子供にITを教える時に、気をつけたいこと
やり方を教えるのではなく、自分で仮説を立てて、実験して、教えられていないことを学べるような入り口を作ってあげるように、教えよう
子供が「ITバリバリ(笑)」になるように、育てるには、以下の３つが大切です。
マニュアル教育を受ける前に、探求型のアプローチを教える（かなり重要）
ラーニング・ファシリテーションする
ゲームや子供用アプリではなく、実用的なアプリを触らせる
です。以下、詳しく説明します。
マニュアル教育とは？
ここでのマニュアル教育が指すものは、とてもシンプルです。
問題を解く前に、解き方を教え、練習させる
正しい答えに辿り着く、正しい手順があると教える
やり方を盲目的に覚えさせるための訓練を繰り返す
疑問を持たせない
などです。
多くのデジタル教育は「ここを押して、次に、あそこを押すと、こうなります」と教えます。この調子で、いろんな機能を「こうやったらできる」と方法を教えます。
このような教え方は、プログラミングの世界でも、行われています。プログラミング教育では、穴埋めクイズが使われ、盲目的に文法を覚えさせ、それが埋められれば卒業証書を出すようなこともされています。
これでは、教えられていないことを、勝手に学ぶ人材は、育ちません。
プログラマー、開発者、エンジニアにとって、最も必要な能力は「教えられていないこと = 最新の技術や、考え方、誰も作ったことがないものを、自分で学び、答えを出すこと」です。
このことは、デジタル全般にも言えます。
パソコンのアプリは、バージョンアップで見た目が変わることがあります。機能が次々と増えたりもします。さらには、イノベーションによって、別ジャンルの便利なアプリが出てきたりもします。
また、会社で経費削減や、活用を促すために、全社的に別のアプリに移行するなども行われます。
このような変化が起こる世界においては、マニュアル教育で「やり方を覚える」アプローチでは、追いつかないどころか、置き去りになります。
そこで重要になるのが「マニュアル教育ではなく、探求型のアプローチ」を採用することです。
入り口が大切です
マニュアル型の教育とは、違うアプローチが「探求型」です。探求型の教え方、アプローチは、「人本来の学習メカニズムに沿っている」ものなので、小学生低学年でも、実践できます。
我が子たちは、ITが得意です。僕も知らない機能を使えるようになって、驚かしてくれます。つまり、私は教えていません。最初の入り口に注意を払って、慎重にアプローチしたから、勝手に学べるようになりました。
できれば、学校教育で「マニュアル型」を押し付けられる前に、探求型を体験させてあげることが必要です。さらに、授業でマニュアル型で教えられても、それを無視して、探求型を続けるように、励ましてあげることが大切です。
幸いにも、学校の先生の多くはITが苦手なので、探求型の子供達の学習内容のレベルが高く見えてくれるので、口を出さないようになってくれます。一方で、算数などの場合は、進捗が遅く見えてしまい、口を出してきます（心配して、アドバイスしてくる）ので、ちょっと大変です。
とにかく、重要なことは、子供達が「探求型が普通の学習方法だ」「こっちの方がいいんだ」と安心させることです。
探求型のアプローチとは？
私の娘は、今年小学校３年生になりました。来年は４年生になり、学童保育もなくなります。すると、学校から帰ったら外出するでしょうし、自分で図書館に行ったりもするようになります。
親としては、なるべく自由に行動させてあげたいですが、心配もあります。そこで、携帯電話（iPhone）を持たせる予定です。
その予行演習として、古くなった（最新のOSにアップデートできない）iPhoneを渡しました。私や、祖母、兄が連絡を取り合ったり、写真をとって楽しんでいるのを見て、興味があったようです。
すごく喜んでいました。
喜ぶ娘に、初めて使い方を教える時、探求型を意識しました。
必要なセットアップを行なった後、メッセージの送り方を教えました。どのような感じで教えるかというと、ちょっとした質問で行いました。
「ここにある絵をクリックすると、いろんな道具が使えるよ。アプリというよ。じゃあ、メッセージを送りたいんだけど、どれだと思う？」
娘に推測をさせるような言い方です。娘は、私たちが使っている様子を見ていたので、「これかな？」と推測したので、私は「お、そうか。確かめてみてよ。適当に触ってみたら？」と伝えました。すると、タップしたら画面が切り替わります。
メッセージアプリには、家族を登録してあるので、家族のアイコンが並んでいます。
「じゃあ、パパにメッセージを送るには、どうする？」
と質問し、自分で推測させます。困っていそうなら、「適当に押してみたら？」と促せば良いです。こうやって、あちこち触ると、私の顔アイコンで、私にメッセージが送れる状態になるのがわかります。
また、メッセージを送るときは、どうするか？も推測させます。もちろん、ここをタップして、入れてもいいよと教えてしまっても良いです。適度に、やり方と、探求を混ぜてあげることがポイントです。
実は、iPhoneのメッセージは、アニメーションをつけたり、背景に風船を飛ばしたり、メッセージを隠したりできて、面白いです。娘とやりとりするときに、私が、「大量の風船が、飛ぶ背景」で送ったら、驚いて「どうやるの？」って聞いてきます。
そこで、「メッセージを送るボタンを長押ししてみて。そこから実験したら、いろんなことができるよ」と伝えます。
すると、実験が始まります。いろんな機能を試して、あれこれやと送ってきます。その度に、私は驚いて見せて、反応します。私も、変わった装飾や、アニメーションで応酬します。
その度に、「それどうやるの？」って聞いてくるので、「ヒントを与えて、自分で探させる」ようにします。このように「遊び」として「探求」を自分でさせるようにします。
これが「探求型のアプローチ」です。
ラーニング・ファシリテーションとは？
しばらく遊んだと、「その調子で、色々実験してね。他にも、いろんな送り方ができると思うから」と伝えます。この一言で
自分で実験して、あれこれ探求するのが良いのだよ
と刷り込んでいるわけです。
その後、娘は面白い送り方を発見すると、僕にメッセージを送ってきます。その度に、反応してあげるようにしました。娘が知らなそうな機能で返したら、「それどうやるの？」って聞いてきますが、ヒントだけ与えて（なるべく抽象度の高い状態で）、自分で探させました。
しばらくすると、私が知らない機能を使ってメッセージを送信してきます。
このとき、私は「チャンス！」と思います。娘に、「これって、どうやって見つけたの？」と心から質問します。すると娘は得意げに「ここを、こうやって、こうしたんだよ」と教えてくれるので、「へー、なるほどなー。それって、どうやって見つけたの？」「どう思って、それだと思ったの？」など、探求のプロセスに目をむけるような質問をします。
このように
探求したプロセスに注意を向けさせ
その探求の様子を奨励（いいね！など褒める）
することで、益々、探求するようになって行きます。そして、これが「自然なことだ」となります。
ゲームや子供用アプリではなく、実用アプリを渡す
小学校や、中学校は、なぜか「専用のアプリ」を用意し、子供達に使わせます。決して使いやすくはない、でも、「子供なら、こっちの方がいいでしょ」と言わんばかりのビジュアル化されたアプリで、課題提出などをさせます。
あるいは、ゲームのように見せかけた、アプリを用意して教育しようとします。
これらは、無駄なコストですし、将来にも役立ちません。また、子供達の興味をそそりもしない上に、使いづらいです。
子供達は、大人が使っているものに興味があります。大人が使うプレゼンアプリや、デザインアプリを使わせれば良いです。個人的には、クリエイティビティが発揮しづらいMicrosoft や、Googleのオフィスアプリよりは、デザイン寄りのアプリが良いと思っています。
とにかく、彼らには「大人が使うものと同じアプリ」で、遊ばせるべきです。
我が家では、iPadや、Macの「Keynote」というプレゼンアプリを渡して、それで遊ばせました。自分で撮影してきた写真を貼り付け、文字を入れ、ペンで書き込み、スライドアニメーションなどを使って、ちょっとした動画を作って、遊ばせました。
Keynoteで、すごいアニメーションが作れて、子供達は、得意満面です。
デジタルで探求型を知り、他の教科にも波及させる
デジタル教育は、学校では優先度が低いです。やはり、国語・算数・理科・社会・英語の５教科が中心でしょう。先生や学校も、生徒に熱心に口出ししたり、指導しようとはしません。そのおかげで、どのように学ぼうが自由になりやすいです。
このデジタルを通じて
探求して、自分で仮説を立てて学ぶ
教えられていないことを勝手に学ぶ
学び方を工夫して、もっと上手に学ぶ
という学習体験をさせていき、学校で教えられる（あるいは、暗黙の前提とされる）学び方だけではないと知らせることを大切にしています。
我が子の場合、長男は私と似た性格を持っているのか、学校の授業や、先生の教え方を盲目的に従うのではなく、自分なりに工夫して学習しています。最近だと、興味関心のある航空機と、経営が重なるサウスウェスト航空の創業者ハーブ・ケレハーの自伝書の英語版を取り寄せ、それと日本語訳を比較して読んで、英語を学んでいるようです。
一方で、妹（長女）は、学校の先生の言う通りにしなければならない！という気持ちが強いようです。おそらく、先生がちょっと高圧的なので、その影響もあるかと思います。
娘に、もっと違う学び方、やり方があるから、試してみたら？とアドバイスするのですが、なかなか聞いてくれません。先生が言っている方法と違うと拒否されます。
でも、デジタルでの成功体験がきっかけで、学び方をもっと柔軟にしても良いと思い始めているようです。
このように「デジタルで探求型」を導入し、その他の教科にも影響を波及させていくことが可能ですし、やるべきです。
デジタル機器選びについて
子供達にデジタル機器を与える際は、最新の高価な機種である必要はありませんが、できれば、直感的に使えて、仮説を立てやすく、探求が楽しいものを選ぶべきです。
具体的には、Apple 製品をお勧めします。
パソコンを与えるよりも、iPadを与えて、一緒に探求した方が良いでしょう。パソコンだと、ログインでつまづいて嫌いになります（笑）。その後も、動作が遅かったり、何が起こっているかわかりづらいです。そして、ブラウザを開くと、気が散るニュースがたくさん表示されて、最悪です。
我が家では、iPhone、iPad、Mac にしています。私が、Apple が好きという理由だけではなく、UI/UX、学習の幅を考えると、この選択肢になります。
以上、参考になれば幸いです。